肖慶武：湖北省荊州洪湖市人，出生于1965年3月。一九九零年畢業于湖北教育學院高等師範專業（中文漢語言文學專科），初中語文教師，現任職于東莞市私立學校。秉持「用愛心感染學生，用智慧啓迪人生」的教育宗旨。出版有教育專著《教育漫談》，個人文集《細雨微塵》，有多篇論文獲東莞市教育教學論文第一、二等獎。

第一卷 觀念篇

班規細則

天賦決定孩子的未來

教育的目的

教育，要不要懲罰

孩子的精神健康更重要

種德者必養其心

我們需要這樣的教育

教育之手不要伸得太長

教育是爲了提升學生的思考能力

教師的「責任」與學生的「優秀」

犯錯，是上帝賜予孩子成長的機遇

豈能拿孩子的前途賭自己的命運

要想成爲一名優秀的教師

教學生動是課堂有序的保證

教育是有感情的一種活動

反對「告訐」似的班級管理

第二卷 理想篇

我有一個夢想

尋找離家的小女生

挨揍的男生

玩魔方的男生

養蠶

倉鼠

獎勵不是萬能的

寬容

給學生裝上飛翔的翅膀

班級事務的主人

做學習的主人

做自己的主人

我們的孩子有多辛苦

第三卷 方法篇

我以爲教育應該是這樣子的

教育的責任

教育不是一種被動的接受

教育就是要訓練孩子對事物的基本判斷的能力

陡坡緩降，上坡輔助

有一種批評叫無聲，有一種教育叫公平

良言更容易激發學生改正錯誤的勇氣

沒有不能容忍和寬恕的過錯

要做好一個老師

班主任工作手劄

師生之間的平等關系

結合學生個案，談談心理問題幹預的方法

學生群毆老師的聯想與思考

良好的課堂秩序的養成之一

良好的課堂秩序的養成之二

舉手與不舉手

教以載德 寓愛育人