鍾思敏，四川成都人，95後作家、詩人，自小酷愛詩詞，小學二年級即會背誦唐詩三百首，中學階段有十數次獲得語文競賽一等獎（包括數次國家級語文競賽）。只因她的才情橫溢，被我社吸收爲年齡最小的簽約作家。

文學，是一個任思想遊弋、飛翔的神聖殿堂。遊弋著，你會有自由的幸福；飛翔著，你會有翺翔的喜悅；……在這個文墨飄香的地方，你會飛得更高！

壹序◎張禮文

鍾思敏，一個陽光爛漫的小女孩，鍾靈毓秀，思維敏捷，慧質蘭心。

鍾思敏，一個高中二年級的學生，才情橫溢，聰明穎慧，文理皆通。

我們初識，緣于文。受盡世俗浸染的我，本以爲寫詩詞的女孩，不過是“多情總被無情惱，平仄不辨砌辭藻”而已，不讀也罷。

彼此閑暇時，嬉戲調侃，以打發無聊時光。點滴言語之中，發現她沒有同齡人的幼稚，卻有同齡人應有的純真；沒有同齡人讀書的功利；卻有同齡人不該有的辨識。遇見她，就像在灌木叢中發現一株潔白的山芍藥，在雲霧之中孤獨怒放，且不喜不悲。

文如其人。我讀懂她，才想去讀她的詩詞。

都說詩人是憤怒的，而她的詩詞卻充滿溫情、大愛、敬畏和哲思，既有平時點滴間獨特視角的記錄，也有累月思慮後沈澱世俗的凝華。讀罷，掩卷自問，論才情、才氣，同齡的李清照、蘇小妹，估計也不過如此。

最難得，如此精品之作，竟作于攀爬書山苦渡題海的間隙。天賦乎？勤奮乎？恐缺一不可。惟有慶幸其于我非同一時代，不然我只能目送她騎絕塵。

與她同行之人，更應該慶幸。這個集美貌與才情于一身的女孩，用她的先知先覺，爲你們感知、丈量、過濾前面未知的世界，除她是上帝贈予人類的禮物，恐怕再難有合理的解釋。

我們唯一能做的，就是愛她、珍惜她、呵護她、陪伴她。

是爲序。

貳序◎周敬之

夏夜，雨打芭蕉葉，清風入窗，月影雲中泄。閑靜坐桌前，烹壺普洱，點燈開卷，靜靜體會這一篇篇作品。您可能想不到，本書的作者，竟然是一名高二的學生。

我與作者鍾思敏的認識相當偶然，似乎是在中華少年學會的“封面人物”中見到過，便二話不說在中華少年作家協會群加了好友，慢慢地我們認識了。她小學二年級就會背唐詩三百首，後來創作過不少詩歌、散文，得到大家一致好評。令人震驚的是，她數十次獲得語文競賽一等獎（包括數次國家級語文競賽）。以她的實力，成功是自然的。當我一篇篇讀來，從昭君墓到青城山，從夜泛舟到空山有聲，思索這個年輕生命眼中、心中的世界，不禁爲小朋友豐富的興趣、細膩的情感、遠超同齡人的語感和文字駕馭能力。想想我高二的時候，真是長江後浪推前浪，前浪還沒出村口，就被後浪猛拍上。

許多家長都爲孩子的語文發愁，因語文與整個人生相連，語文水平的提高需要孩子的各方面的積累提高，而語文水平也往往決定著孩子的人生境界水平、未來的發展潛力。看著書中鍾思敏的所思所想、成長軌迹，或許我們能漸漸明白，增加孩子的興趣，豐富孩子的情感，提升孩子的情操，才是提高孩子語文水平的不二法門。作者鍾思敏小朋友在這一點上，已經足以成爲同齡人的楷模，甚至是許多大學生的榜樣。

祝福這個與星星對話的年輕生命，祝福鍾思敏，願你心中永懷著天地大美、人間至善、赤子之真，懷著對這個世界的熱愛，永遠爲之落筆，爲之歌唱。

無窮的遠方，無數的人們，都與我們有關。

三序◎黃麗

《與星星對話》像是靜靜的、淺淺的訴說，又更像是濃烈而炙熱的情感表達。在當下各種“雞湯式”段子滿屏的自媒體時代，能讀到年輕小作者以詩詞形式表達出自己真情實感的作品，實屬難得；小作者紮實的文字功底和對中國詩詞文化的愛好，更顯難得。

本書用詩篇和詞篇兩部分收錄了小作者日常生活中所學所悟、所見所聞和所思所感，文字優美之處飽含深情，也不乏作者對生活的深刻反思。詩篇部分有記人、有詠物，也有作者觸景生情時對生活的感悟。詞篇部分表達出了小作者對詞的熱愛以及以詞寄情的情感寄托。

詩篇中小作者對“獨釣江雪圖”的描述，也正是表達出她對繪畫的熱愛，現實中的小作者也確實有著紮實的繪畫功底。“綠楊風弄影悠悠，水檻無塵系艋舟。燕剪銀波春色裏，玉人橋上對凝眸。”用對湖岸景物的描寫，表達出作者散步時的閑適狀態，而這種恬靜在後面的“綠林詩賦”、“梔子花”等小詩中都有所表露。“悲盡三秋葉，欣迎二月花。花飄飄四季，目遠遠無涯”轉而又寫出了一種迷茫中見希望，希望中又顯迷茫的一種淡淡的憂傷狀態。這首“詠已”准確的表達出自己當時的心理狀態。又如詩篇中的“落花吟”、“林黛玉”、“聽雨”等，都隱約可見小作者當時的心理矛盾。此外，詩篇中的“記老人”原型來源于生活中一位流落街頭的擺攤老婦人，小作者曾用自己的零用錢對其施與過幫助，假期經常陪伴老人一起擺攤，一起回家。細心的讀者們從“偶記”中也能見到小作者這種獨特的性格和堅持。

詞篇大多以景寄情，寫出作者或憂或喜，或淺或深的情感狀態。“桂子挂疏枝，白露曖蘭苑，誰惹青螢收妙舞，明火影闌珊？碧虛銀闕展，素月霜縞寒。何取月間千斛水，洗得心湛然？”文中之“疏枝”，“青螢收妙舞”，“何取月間千斛水，洗得心湛然？”表達出一種悵然、淡淡的憂傷情感，給人一種“心中一點赤砂痕，拭罷猶存”的感覺，卻又顯淡然。又如“把酒祝東風。且共從容。垂楊紫陌洛城東。總是當時攜手處，遊遍芳叢。聚散苦匆匆。此恨無窮。今年花勝去年紅。可惜明年花更好，知與誰同。”道出人間聚散離別之傷情，知己難尋更難同行的感慨。詞篇很多首詞本人都很喜歡，此處便不再一一列舉，需要讀者們細細品讀，認真感悟。

《與星星對話》需要大家的耐心細讀，慢慢品味，更是希望廣大讀者們給予年輕有才華的小作家們大力的支持和鼓勵，將中國詩詞文化的精髓和精神永遠傳承下去。

與鍾思敏相識在一個冬天，她就像冬日裏的一縷陽光，照進了我的心房。鍾思敏一個高中二年級的學生，她才情橫溢；她才思敏捷；她古怪機靈。文如其人，她和她的詩詞都不乏真、善、美。與她和她的詩詞相伴是一種快樂，一種幸福！

——馮麗娜（中學語文教師）

詩詞是中華文化的精髓。小作家愛詩，熱愛寫詩，以《與星星對話》傳承中華文化，或抒情、或言志、或闡理……你看天地事物，有豐富情感，有獨特思想。我爲你點贊！

——張智華（知名語文教育專家）

陌上花發，可緩緩歸矣；卻把凡塵，都換了淺唱低吟。《與星星對話》，始于心田，終于筆尖，字裏行間關乎情。在悅耳的平仄聲中，讓我們隨思敏一起，擡頭仰望星空，對蒼穹訴說，和大地耳語，釋放我們內心的悸動和歎息。

——趙春花（全國百佳語文名師）

與鍾思敏認識已經兩年了，她才思敏捷，才華橫溢，古靈精怪，有自己獨到的見解，對自己認識的問題，不輕易動搖。她很直接的表現自我的真、善、美，她用文字表達對世界的贊美，用詩詞表現自己的理想。願她堅持自己的理想，一直走下去，祝福她的青春更燦爛。

——李萍（高中曆史教師）

寫作是一場修行，作家用筆尖兒觸摸這個世界：向社會求知、向真我前行、向大自然致敬。所以閱讀能延伸我們每一位讀者追求真善美的步伐。鍾思敏的文學創作是寧靜的，獨我的，卻也是唯美的、爆發著正能量的小宇宙。

——趙蘭（高中政治教師）